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村委會變“網課課堂”:盤活資源助推網課公平

編輯:張藝齡 來源:新京報 發布時間:2020年03月06日
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  據報道,3月2日,在廣東省線上教育正式開學的日子,該省清遠市西岸鎮東江村的10名來自貧困家庭的學生,迎來了他們的“特殊課堂”。為了讓村里貧困孩子上網課,作為貧困村的東江村,2月下旬就忙活起來,摸情況、買設備、拉網線,甚至把村委會會議室“拆了”,改造成教室。
 
  疫情之下,“停課不停學”“推廣網課”已成各地平衡防疫與教學的方式。但新舉措遇到了新問題:要上網課,手機、電腦、寬帶都是不可或缺的硬件,而不少貧困家庭一時間對此無力承擔。
 
  相比此前媒體報道的不少貧困家庭為上網課努力“自救”,東江村作為省定貧困村以其積極作為,集中盤活存量資源,為貧困學生上網課創造條件的做法更可借鑒。同時也表明,在抹平“網課壁壘”、讓網課抵達貧困生的問題上,各方包括基層組織都該“有所為”。
 
  從該村的具體做法看,無論是提前摸排、買設備改教室,還是成立專項工作小組、提供飲食,即便對貧困村而言,這些也都在其力所能及范圍內。但這看似簡單的扶持,具體到每一個無力承擔網課的家庭與學生身上,卻是解決了大難題,有雪中送炭之效。
 
  而這對當下各地也不乏啟示:解決貧困學生的網課困難,不僅要靠扶貧,也需有關各方多花些心思、多走點心——無論是盤活現有資源,還是籌措舊設備資源,因地制宜且使巧勁,可能會有四兩撥千斤的效果。
 
  當然,保障這些貧困家庭學生的線上受教育權利,根本之策還是減少經濟成本、降低門檻。在這方面,工信部已有所行動:鼓勵基礎電信企業重點面向建檔立卡貧困家庭學生推出特惠流量包等精準幫扶舉措,減輕其資費壓力;將組織基礎電信企業加大寬帶網絡和4G/5G基站建設力度,提升學校網絡帶寬條件,加快農村偏遠地區網絡覆蓋,著力解決網速慢、信號弱等問題。
 
  基層行政部門“有心”,努力盤活現有資源;高層設計“有力”,大力扶持引入新資源,雙管齊下“有所為”,貧困學生上網課難的痛點,就能更早得以消解,讓線上教育公平抵達每一個孩子?!趺诽茫襟w人)

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